PRESENTACIÓN PERSONAL

Mi nombre completo es Julieta Marianela Cherino, nací el 24 de noviembre de 1995 y actualmente tengo 23 años.

Apenas tenía 8 meses cuando mis papás me enviaron a una guardería cerca de mi casa “Paloma” en el cual asistí hasta los 4 años, donde comencé luego en el jardín de infantes “Colegio Luis Manuel Robles” que también realicé allí sala de 5.

Al iniciar el primario fui al colegio "Padre Sebastián Raggi" donde hice todo primario y secundario.

Me egresé en el 2013 y en diciembre de ese mismo año me decidí en estudiar para el profesorado del nivel inicial.

La carrera duró 4 años, por lo que el 17 de noviembre del 2017 finalicé mis estudios.
Comenzó mi vida laborar en diciembre del mismo año, realizando suplencias en jardines maternales, hasta que finalmente en 2018 quedé como titular en sala de 3 y 4 en el mismo jardín maternal donde yo asistí en mis primeros años de vida, en el "Centro Educativo Paloma". 
Allí pude aprender muchas cosas y me di cuenta que aún tenía mucho que aprender, también realizaba suplencias, en diferentes salas del mismo jardín y viví muchas experiencias nuevas y enriquecedoras para mi aprendizaje del día a día.
Actualmente, en el año 2019, sigo perteneciendo en el mismo jardín maternal, este año en sala de 2, y cursando "Auxiliar en Educación Especial" para mejorar mi rendimiento laborar y enriquecer mi aprendizaje.

Portafolio Digital

El PORTAFOLIO DIGITAL es un dispositivo de evaluación que permitirá la recuperación, sistematización, análisis y resignificación de las diferentes producciones que cada Residente elabore en el transcurso del Trayecto formativo de Práctica Docente IV. En este sentido, su contenido estará –sin duda- caracterizado por la diversidad: a) Diversidad de materiales, en diferentes soportes y lenguajes: por ejemplo, variedad de textos escritos (registros, agendas y planes de trabajo, informes de situación, relatos de experiencias, listados, escritos argumentativos, entre otros), gráficos y esquemas; fotografías, imágenes y/o dibujos, registros sonoros y audiovisuales, entre muchas otras posibilidades. b) Diversidad de criterios organizativos (por ejemplo: cronológico, temático…). Esta diversidad convierte al portafolio en un verdadero dispositivo de evaluación, puesto que tiene la capacidad de contener otros instrumentos y recursos, ordenándolos de manera que dé cuenta de una identidad profesional. La entrega de avances se realizará en etapas, con fechas acordadas con la Profesora.

OBJETIVOS: 

● Que el estudiante pueda evidenciar sus esfuerzos, logros y progresos en el Trayecto Formativo. 

● Reflexionar sobre su práctica durante todo el proceso y sobre los obstáculos a superar. 

● Desarrollar la capacidad de análisis, comprensión e interpretación de su propia práctica formativa. 

● Orientar a los estudiantes en su formación y en la percepción de sus propios progresos, evaluando procesos y productos. 

● Destacar la importancia del desarrollo individual a partir de la autoevaluación, la evaluación entre pares y la evaluación externa. 

CONTENIDOS MÍNIMOS: 

● Registros de experiencias: Observaciones al docente orientador (3) y observaciones al par pedagogico (3), con los correspondientes análisis de Categorías Pedagógicas. didácticas y su reflexión. 

● Informe situacional del Grupo y de la Institución. 

● Propuestas pedagógicas Didácticas propias (Unidad Didáctica, Proyecto y Secuencias) y su evaluación. 

● Autoevaluaciones, co-evaluaciones y evaluaciones formativas de los Profesores y docentes orientadores.

● Informe Final de Residencia.